La Universidad Tecnológica Metropolitana comenzó a impartir un nuevo programa dirigido a los estudiantes de pregrado de la misma Casa de Estudios, que hayan cursado los dos primeros semestres de su carrera. Se trata del Diplomado en Inglés, a cargo del Departamento de Humanidades, de la Facultad de Humanidades y Tecnologías de la Comunicación Social.

El Diplomado, que busca dar respuesta a la demanda de aprendizaje de inglés al interior de la Casa de Estudios y al dominio del idioma en el entorno laboral de sus egresados, permitirá al estudiante desarrollar habilidades lingüísticas y comunicativas para expresarse en forma oral y escrita en contextos académicos, sociales y profesionales.

En su primera versión, el nuevo Programa de Estudios cuenta con una participación de 35 estudiantes, quienes terminarán su primer semestre durante el mes de agosto.

Según explicó la encargada del Área de Inglés del Departamento de Humanidades, Carmen Gloria Hadermann Bofill, este Diplomado “se dicta íntegramente en inglés y los estudiantes deben esforzarse y trabajar mucho. A pesar de esta exigencia, se muestran muy motivados y asisten regularmente a clases”.

Por su parte, Marcela Torres y Viviana Figueroa, quienes son parte del cuerpo académico del programa, señalaron sentirse “muy motivadas trabajando, ya que dictar este diploma es un gran desafío”.

Entre los requisitos para quienes postulan, se encuentra acreditar un nivel mínimo requerido de conocimientos en inglés, equivalentes al A2 según los estándares del Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas.

El programa, cuya primera generación se graduará a mediados del 2017, tiene una duración de 756 horas pedagógicas en régimen presencial (tres semestres), tras las cuales el estudiante, adicionalmente, podrá rendir el examen TOEIC para lograr una certificación internacional de dominio del idioma inglés. Para los 10 mejores estudiantes de cada promoción, la UTEM cubrirá el 100% del costo de esta prueba.

Según señaló Hadermann, hasta el momento el diplomado ha sido todo un éxito y para el segundo semestre se espera continuar impartiendo los módulos que corresponden.

Autoridades y directivos de cuatro facultades de la Universidad Tecnológica Metropolitana, asistieron a los talleres de análisis de procesos de mejoramiento de programas académicos y perfiles de egreso.

La iniciativa, desarrollada entre el 25 y el 27 de julio, fue organizada por la Red de Egresados y Titulados (RET) de la Vicerrectoría de Transferencia Tecnológica y Extensión, en conjunto con la Unidad de Innovación Curricular (UIC) de la Vicerrectoría Académica y el Departamento de Autoevaluación y Análisis de la Dirección General de Análisis Institucional y Desarrollo Estratégico (DGAI).

El objetivo de los talleres, en los que participaron decanos; secretarios de facultad; directores de departamento; directores de escuelas y centros; profesionales de la UIC, DGAI y RET, fue comenzar a implementar una agenda conjunta para el mejoramiento de los procesos de innovación curricular y perfiles de egreso de las distintas carreras.

Durante su realización se expuso sobre los respectivos instrumentos de gestión, en tanto los participantes plantearon propuestas de mejora de estas herramientas.

Con esta iniciativa se espera mejorar la focalización y contribución a los procesos de innovación curricular y perfiles de egreso por parte de las unidades de la administración central que participaron, ya sea en aspectos metodológicos del proceso, apoyados por la Unidad de Innovación Curricular; de levantamiento y análisis de información, a través del Sistema de Monitoreo de Estudiantes y Titulados que implementa el Departamento de Autoevaluación y Análisis; así como la generación de redes con egresados y empleadores a través de la plataforma informática RET UTEM.

Cabe destacar que las intervenciones de los directivos serán posteriormente sistematizadas para generar una propuesta de trabajo conjunta entre las unidades centrales y las facultades, en la perspectiva de contribuir a una colaboración más eficiente para abordar los procesos de innovación curricular, definición y actualización de perfiles de egreso.

El Departamento de Desarrollo Estratégico (DDE), dependiente de la Dirección General de Análisis Institucional y Desarrollo Estratégico, informó que el proyecto Fondo de Fortalecimiento Universidades del CRUCH (FFCRUCH) 2012-2016 asignado a la Universidad Tecnológica Metropolitana, obtuvo un 87% de logro en la última evaluación del Ministerio de Educación.

Este avance se obtuvo gracias a una serie de medidas coordinadas por el DDE e implementadas conjuntamente con la Dirección de Docencia, la Vicerrectoría Académica y las doce carreras involucradas en el proyecto.

En consecuencia, la Universidad percibirá los recursos correspondientes a la quinta y última cuota, por un monto de 230 millones de pesos, destinado a financiar el rediseño curricular de las carreras que participan en la iniciativa.

“El proyecto tiene por objetivo financiar la implementación del Modelo Educativo UTEM, aprobado en 2011, enfocado especialmente en mejorar los indicadores de progresión académica de los alumnos, tales como retención y titulación oportuna”, explicó Felipe Zambrano, Director del DDE.

“Desde el Mineduc, a cargo del FFCRUCH, han reconocido explícitamente las acciones emprendidas por la Universidad para mejorar tanto la ejecución de las actividades como del presupuesto otorgado”, añadió el directivo.

El Ministerio ya asignó a la UTEM un proyecto de esta línea de financiamiento en 2011, de tal forma que, entre ambos proyectos, se comprometió apoyo financiero para 22 carreras, de las cuales 16 han recibido recursos (cuatro en el correspondiente a 2011 y doce en el de 2012-2016).

Los próximos desafíos para cumplir con los hitos comprometidos en el proyecto son la formalización de los planes de estudio rediseñados; la mejora de los mecanismos de asignación de recursos de acuerdo a criterios técnicos, y la incorporación de más carreras a financiarse con la quinta cuota, de manera de lograr los impactos esperados en los estudiantes y futuros egresados.

Las carreras que han recibido recursos del FFCRUCH son: Ingeniería Comercial, Ingeniería en Industria Alimentaria, Ingeniería Química, Ingeniería Civil en Computación mención Informática, Ingeniería Civil Electrónica, Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Civil Mecánica, Ingeniería en Geomensura, Ingeniería en Transporte y Tránsito, Ingeniería en Comercio Internacional, Ingeniería en Gestión Turística, Ingeniería en Biotecnología, Química Industrial, Administración Pública, Contador Auditor y Dibujante Proyectista.

El Departamento de Desarrollo Estratégico (DDE), dependiente de la Dirección General de Análisis Institucional y Desarrollo Estratégico, informó que el proyecto Fondo de Fortalecimiento Universidades del CRUCH (FFCRUCH) 2012-2016 asignado a la Universidad Tecnológica Metropolitana, obtuvo un 87% de logro en la última evaluación del Ministerio de Educación.

Este avance se obtuvo gracias a una serie de medidas coordinadas por el DDE e implementadas conjuntamente con la Dirección de Docencia, la Vicerrectoría Académica y las doce carreras involucradas en el proyecto.

En consecuencia, la Universidad percibirá los recursos correspondientes a la quinta y última cuota, por un monto de 230 millones de pesos, destinado a financiar el rediseño curricular de las carreras que participan en la iniciativa.

“El proyecto tiene por objetivo financiar la implementación del Modelo Educativo UTEM, aprobado en 2011, enfocado especialmente en mejorar los indicadores de progresión académica de los alumnos, tales como retención y titulación oportuna”, explicó Felipe Zambrano, Director del DDE.

“Desde el Mineduc, a cargo del FFCRUCH, han reconocido explícitamente las acciones emprendidas por la Universidad para mejorar tanto la ejecución de las actividades como del presupuesto otorgado”, añadió el directivo.

El Ministerio ya asignó a la UTEM un proyecto de esta línea de financiamiento en 2011, de tal forma que, entre ambos proyectos, se comprometió apoyo financiero para 22 carreras, de las cuales 16 han recibido recursos (cuatro en el correspondiente a 2011 y doce en el de 2012-2016).

Los próximos desafíos para cumplir con los hitos comprometidos en el proyecto son la formalización de los planes de estudio rediseñados; la mejora de los mecanismos de asignación de recursos de acuerdo a criterios técnicos, y la incorporación de más carreras a financiarse con la quinta cuota, de manera de lograr los impactos esperados en los estudiantes y futuros egresados.

Las carreras que han recibido recursos del FFCRUCH son: Ingeniería Comercial, Ingeniería en Industria Alimentaria, Ingeniería Química, Ingeniería Civil en Computación mención Informática, Ingeniería Civil Electrónica, Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Civil Mecánica, Ingeniería en Geomensura, Ingeniería en Transporte y Tránsito, Ingeniería en Comercio Internacional, Ingeniería en Gestión Turística, Ingeniería en Biotecnología, Química Industrial, Administración Pública, Contador Auditor y Dibujante Proyectista.

Enfocados en crear instancias formativas y experienciales entre los 12 liceos PACE-UTEM, es que el equipo de Preparación Para la Vida (PPV) realizó el “Primer Encuentro de Orientadores y Equipos Psicosociales” , permitiendo generar lazos, compartir vivencias y poder reflexionar respecto de esta área profesional.

El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) cuenta con tres equipos, “Preparación Académica y Acompañamiento Docente”, que apoya la labor de los docentes de cada liceo en convenio; “Vinculación Entre Comunidades”, que se ocupa de mantener los lazos y comunicación entre los distintos actores de la comunidad escolar, manteniéndolos informados de las diversas actividades; y “Preparación para la vida”, encargado de promover el desarrollo de habilidades socioemocionales y fomentar procesos de orientación vocacional en los jóvenes de enseñanza media.

La coordinadora del equipo de PPV, Javiera Carrasco, explicó que el objetivo de organizar este primer encuentro fue “enfocado en capacitar sobre becas, créditos y gratuidad, pues hemos detectado en los diagnósticos realizados a las orientadoras, psicólogas y asistentes sociales, de manera transversal, el vacío de información que existe sobre cómo se realiza el proceso, en su mayoría, por los cambios que ha vivido este sistema durante los últimos años respecto del tema de la gratuidad. Nos pareció pertinente apoyar a estos profesionales, pues son ellos quienes se encargan de guiar a los estudiantes en estas instancias”.

En el encuentro también se abordó la experiencia de admisión PACE 2016 y se resolvieron las dudas que tienen los establecimientos al respecto, pues la responsabilidad de guiar al alumnado en dicha postulación también recae en los equipos a cargo de la orientación de los liceos; “esta instancia nos permitió poder acercarnos a cómo fue este proceso, teniendo claro que aún no está definido el ingreso 2017”, aclaró la coordinadora de PPV.

Asimismo, destacó que esperan a fin de año poder realizar un nuevo encuentro para abordar, como tema principal, las prácticas en orientación que se hacen en los distintos establecimientos y proyectar el trabajo del año 2017.

El PACE, ejecutado por la Universidad Tecnológica Metropolitana, permite que el 15% de los alumnos de mejor rendimiento de cada uno de los 12 liceos a su cargo, puedan obtener un cupo asegurado en la educación superior en una de las 29 Instituciones de Educación Superior en convenio a lo largo del país, cumpliendo con algunos requisitos base, como contar al menos con el 85% de asistencia tanto a clases como a las actividades PACE y rendir la PSU (sin importar su puntaje), entre otros.

Enfocados en crear instancias formativas y experienciales entre los 12 liceos PACE-UTEM, es que el equipo de Preparación Para la Vida (PPV) realizó el “Primer Encuentro de Orientadores y Equipos Psicosociales” , permitiendo generar lazos, compartir vivencias y poder reflexionar respecto de esta área profesional.

El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) cuenta con tres equipos, “Preparación Académica y Acompañamiento Docente”, que apoya la labor de los docentes de cada liceo en convenio; “Vinculación Entre Comunidades”, que se ocupa de mantener los lazos y comunicación entre los distintos actores de la comunidad escolar, manteniéndolos informados de las diversas actividades; y “Preparación para la vida”, encargado de promover el desarrollo de habilidades socioemocionales y fomentar procesos de orientación vocacional en los jóvenes de enseñanza media.

La coordinadora del equipo de PPV, Javiera Carrasco, explicó que el objetivo de organizar este primer encuentro fue “enfocado en capacitar sobre becas, créditos y gratuidad, pues hemos detectado en los diagnósticos realizados a las orientadoras, psicólogas y asistentes sociales, de manera transversal, el vacío de información que existe sobre cómo se realiza el proceso, en su mayoría, por los cambios que ha vivido este sistema durante los últimos años respecto del tema de la gratuidad. Nos pareció pertinente apoyar a estos profesionales, pues son ellos quienes se encargan de guiar a los estudiantes en estas instancias”.

En el encuentro también se abordó la experiencia de admisión PACE 2016 y se resolvieron las dudas que tienen los establecimientos al respecto, pues la responsabilidad de guiar al alumnado en dicha postulación también recae en los equipos a cargo de la orientación de los liceos; “esta instancia nos permitió poder acercarnos a cómo fue este proceso, teniendo claro que aún no está definido el ingreso 2017”, aclaró la coordinadora de PPV.

Asimismo, destacó que esperan a fin de año poder realizar un nuevo encuentro para abordar, como tema principal, las prácticas en orientación que se hacen en los distintos establecimientos y proyectar el trabajo del año 2017.

El PACE, ejecutado por la Universidad Tecnológica Metropolitana, permite que el 15% de los alumnos de mejor rendimiento de cada uno de los 12 liceos a su cargo, puedan obtener un cupo asegurado en la educación superior en una de las 29 Instituciones de Educación Superior en convenio a lo largo del país, cumpliendo con algunos requisitos base, como contar al menos con el 85% de asistencia tanto a clases como a las actividades PACE y rendir la PSU (sin importar su puntaje), entre otros.