La “Revista Chilena de Economía y Sociedad”, publicación de la Facultad de Administración y Economía de la Universidad Tecnológica Metropolitana, cumple 10 años desde su creación, ocupando un espacio destacado entre las revistas académicas nacionales especializadas en Economía y Finanzas.

Según señala su Editor Jefe y académico UTEM, Claudio Molina Mac-Kay, “actualmente esta publicación logra una reconocida visibilidad nacional e internacional al estar indexada en Academic Search Complete, base de datos de Ebsco Information Services; Ulrichs Web: Global Serials Directory; Google Scholar y Latindex”.

En el próximo número, correspondiente a Junio de 2016, se publicarán artículos que abordan temáticas de interés para economías regionales, organización de negocios con responsabilidad social, temas sobre econometría financiera, colusión y regulación.

Destaca en este número el trabajo presentado por el equipo de expertos del Banco Mundial, que aborda los contratos de renegociación de alianzas público-privadas.

Todos los artículos publicados desde el año 2007 en “Revista Chilena de Economía y Sociedad”, encuéntralos aquí

El Programa de Estudio de Políticas Públicas de la Universidad Tecnológica Metropolitana, en conjunto con la Asociación de Municipalidades de Chile presentaron el estudio “Entre la región y la comuna: descentralización y municipios bajo la mirada de los consejeros y consejeras regionales (CORES)”.

En el evento, realizado en el Club de la Unión, se dieron a conocer los principales resultados del estudio realizado a través de una encuesta nacional efectuada a 80 consejeras y consejeros regionales durante el 2015, en la que se recogieron las percepciones de estas autoridades sobre temas como la descentralización y el desarrollo municipal en Chile.

La actividad fue encabezada por el director de Estudios de AMUCH, Roberto Lagos Flores, acompañado del director del Programa de Estudio de Políticas Públicas de la UTEM, Leonardo Gatica Villarroel; el sociólogo e investigador, docente de la Universidad Austral de Chile, Pablo Iriarte Bustos, y el Director de la Unidad de Gobiernos Locales de la Universidad Nacional de Quilmes, y editor de la Revista Iberoamericana de Estudios Municipales, Daniel Cravacuore.

La Escuela de Arquitectura de la Universidad Tecnológica Metropolitana, en colaboración con el Comité para la Infancia y la Familia de la Comuna de Santiago, está trabajando en la creación de patios de juego en jardines infantiles públicos de la comuna de Santiago.

La iniciativa, a cargo de la académica y arquitecta Irene Escobar Doren, busca dotar a estos espacios pedagógicos de experiencias de juego y exploración en contacto con la naturaleza, permitiendo ser una colaboración en el desarrollo motriz y el sentido de la curiosidad de los niños, en un entorno seguro y estimulante.

Por segundo año consecutivo se está llevando a cabo este proyecto, cuya construcción completa es realizada por los estudiantes de Arquitectura del electivo de la carrera: “Diseño y Construcción Participativa de Patios para la Primera Infancia”, que los alumnos pueden cursar a lo largo del pregrado.

La primera versión del proyecto se desarrolló durante el 2015 en el Jardín Infantil Pablo Neruda, ubicado al sur poniente del Parque O’Higgins. Su ejecución se logró con aportes y donaciones voluntarias de distintas microempresas que apadrinaron el proyecto, y el trabajo conjunto con los apoderados y el equipo pedagógico del jardín infantil.

Esta nueva versión de la iniciativa se está desarrollando en el Jardín Infantil Cardenal Silva Henríquez, ubicado en el barrio Balmaceda, con el aporte de recursos de la Vicerrectoría de Transferencia Tecnológica y Extensión de la UTEM y un convenio de colaboración con Maderas Arauco.

El proyecto es una iniciativa del Programa Aprendizaje + Servicios de la Escuela de Arquitectura UTEM, que integra la responsabilidad social de la UTEM con los contenidos curriculares de la carrera.

Según explicó Irene Escobar Doren “este taller es una experiencia de diseño y construcción de proyectos de pequeña escala, cuyas premisas principales se basan en la observación directa del juego de los niños en terreno y en los talleres de participación que se desarrollan con el equipo pedagógico y los apoderados. Así, se trazan los principios básicos del diseño como interpretaciones lúdicas del desplazamiento infantil: explorar, esconderse, trepar, colgar o arrastrarse”.

“Durante el proyecto se desarrollan talleres de participación con la comunidad para levantar las necesidades y entender qué es lo que sus habitantes visualizan como útil, necesario o deseable para el entorno de los niños”, enfatizó.

La estudiante de Arquitectura, Francisca Castro, quien trabajó en la versión 2015, destacó la vinculación que este tipo de instancias genera desde el mundo académico con la comunidad. “Como estudiantes poder construir lo que nosotros mismos diseñamos, es un gran aprendizaje, ya que, desde lo académico no siempre se da la instancia de una intervención real ”, indicó.

Por su parte, el estudiante de Arquitectura David Corrales, quien también participó de la iniciativa el 2015, señaló que lo más atractivo fue “que el proyecto involucrara a las personas, porque generalmente uno como estudiante o arquitecto, asume una postura autoritaria sobre los proyectos. Lo más relevante es que la arquitectura que nosotros generamos acá no fue sólo un objeto, sino una plataforma donde la comunidad se desenvuelve cotidianamente. Una manera de instaurar una semilla que servirá como un espacio rico en fortalezas, arraigo y empoderamiento de la comunidad”.

Ad portas de darse a conocer el proyecto de la reforma a la educación superior el Observatorio de Educación Superior OBESUP de las Universidades del Estado de Chile, realizó el Seminario “Tópicos de Educación Superior: El lucro en las Universidades”.

Se trató de dos exposiciones y un conversatorio con la Diputada Alejandra Sepúlveda, presidenta en 2011 de la Comisión Investigadora del Lucro de la Cámara de Diputados, y la Premio Nacional de Periodismo, Directora del Instituto de Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile, María Olivia Mönckeberg, quien durante años ha investigado y publicado tres libros sobre el lucro y el negocio en las universidades.

La actividad, realizada en el Ex Congreso Nacional fue moderada por el Director Ejecutivo del OBESUP y Director de Asuntos Nacionales e Internacionales de la Universidad Tecnológica Metropolitana, Tito Flores Cáceres, y contó con la participación de diferentes autoridades de educación, entre las que destaca la Directora Ejecutiva del CUECH, Marcela Letelier Porras y el Rector de la UTEM, Luis Pinto Faverio, quien agradeció a las panelistas y al Observatorio por la realización del seminario.

Durante su exposición, la Diputada Alejandra Sepúlveda se refirió al trabajo y las conclusiones generadas en la Comisión Investigadora del Lucro, asegurando que desde el cambio del modelo institucional de educación superior en los años ’80 durante el régimen militar, existe un “libertinaje absoluto, entregando el Crédito con Aval del Estado CAE como repuesta sin fiscalizacion a quienes no pueden estudiar por falta de dinero”.

La diputada se mostró esperanzada en el proyecto de la reforma a la educación superior que se dará a conocer. “Estamos en un momento precioso de discusión de lo que queremos en educación en Chile. Esto es política pública pura. Podemos tener la reforma más importante en los últimos 50 años, no podemos desperdiciar esta oportunidad”, indicó.

Por su parte, María Olivia Mönckeberg dio a conocer diferentes datos publicados en sus investigaciones sobre el tema y fue enfática al señalar que no existe fiscalización “a los grupos poderosos que están detrás de esas entidades que les gusta llamar universidades”.

Para ella entre las razones fundamentales que permiten el lucro en la educación –insistiendo en que se debe poner fin a este-, se encuentran permitir que grupos de poder e influencia como el Grupo Laureate, sean dueño de casas de estudio. Además, insistió en que existe una reforma pendiente, que también se manifiesta en las cifras, donde se muestra por ejemplo, que las universidades estatales sólo representan un 14,8% de matrícula de los alumnos de pregrado.

Habitual se ha vuelto en los últimos meses estar atentos a la preemergencia ambiental, la restricción vehicular y cómo el aire afecta a parte de nuestras actividades físicas diarias. ¿Por qué Santiago y otras regiones de Chile se ven constantemente afectadas por la contaminación atmosférica? Conversamos con el Doctor Rafael Correa Devés, académico de la Universidad Tecnológica Metropolitana y director de la Sociedad Chilena de Física (SOCHIFI) y nos dio a conocer las causas, alcances y posibles soluciones que ayudarían a disminuir este problema.

¿Por qué se produce la contaminación atmosférica?

Según explicó el académico, esta se debe a la presencia en exceso en el aire de diversas sustancias como el material particulado (PM10 y el PM2.5), el dióxido de azufre (SO2), el dióxido de carbono (CO2), óxidos de nitrógenos (NOx), el ozono (O3) y el plomo (Pb).

Si bien la presencia de estos elementos en el aire se puede deber a causas naturales, en el caso de Chile “derivan directamente del quehacer humano”.

La esencia de este problema, indicó el Doctor Correa Devés, tiene que ver con cuatro elementos que afectan principalmente a la ciudad de Santiago:

1-. La existencia de una matriz energética que se basa en la quema de combustibles fósiles en centrales de generación termoeléctricas (carbón) y ciclo combinado (gas natural, petróleo, carbón), y en hidroeléctricas que si bien no queman combustible, ocupan grandes áreas de terreno alterando el ecosistema. Las dos primeras son altos contaminantes atmosféricos y representan más del 60% de la generación eléctrica en Chile.

2-. La existencia de un transporte público deficitario y de mala calidad que incentiva el uso de vehículos particulares. No existen planes evidentes y de largo plazo que estimulen el uso del transporte público, y la industria automotriz aumenta en forma descontrolada. Mientras la población en Chile creció cerca del 35% entre 1990 y el 2015, el parque automotriz se multiplicó por seis, aumentando en un 60%.

3-. Ausencia de una política efectiva de descentralización de la actividad socioeconómica del país.

4-. Considerando que la ciudad de Santiago se sitúa en una zona de mala ventilación natural, esto se agrava ante la existencia de planes reguladores de construcción comunal que no se basan en criterios y políticas ambientales sustentables.

En Chile existen desplegadas a lo largo del territorio nacional más de 180 estaciones fijas de monitoreo de la calidad del aire, de las cuales cerca de 15 están en la RM bajo la responsabilidad del Ministerio de Medio Ambiente. Estas estaciones miden principalmente material particulado (PM), en especial el PM10 que se utiliza para determinar la existencia de eventos como alerta, pre emergencia y emergencia ambiental.

Uno de los aspectos que critica el académico en la falta de soluciones a la contaminación ambiental, es la constante consideración que se hace sólo por medidas de contingencia, como la restricción vehicular, el cierre parcial de la industria y la restricción al uso de leña. “Queda al descubierto que no se ha abordado la esencia del problema. En general, se implementan soluciones paliativas que a estas alturas no resuelven el conflicto”.

¿Cuál es el rol de la Universidad en la prevención de esta situación?

El Departamento de Física de la UTEM cuenta con un Laboratorio de Medio Ambiente y una Estación de Monitoreo Móvil de la Calidad del Aire, compuesta por equipos que permiten medir en tiempo real el material particulado PM10 y PM2.5, y con equipos, que también operan en tiempo real, determinando la presencia y abundancia de los principales componentes gaseosos contaminantes como el dióxido de carbono (CO2), dióxido de azufre (SO2), óxidos de nitrógeno (NOx) y ozono (O3).

Estos equipos de la Estación se complementan con los del Laboratorio donde se analizan las muestras recopiladas y se establecen los componentes elementales de ella. Además, el Departamento de Física implementa líneas de investigación relacionadas con estudios en el ámbito de las ciencias de los materiales y análisis medioambientales y cuenta con recursos humanos e instrumentales de laboratorio.

En este contexto se enmarca la investigación de la calidad del aire y contaminación atmosférica en ámbitos locales y focalizados, que se complementan con aquellos realizados por otras instituciones a nivel nacional y regional.

Según señala el académico, “estos estudios van en beneficio de la calidad de vida de la población y por ende, se realizan en convenio con instituciones como municipios, órganos de poder regional, empresas, entre otras”.

Cuatro carreras de la Universidad Tecnológica Metropolitana comenzaron con la implementación de sus respectivos planes de mejoras, en el marco de las políticas de aseguramiento de la calidad de los programas de pregrado de la Institución.

Trabajo Social, Ingeniería Civil en Computación mención Informática, Ingeniería en Informática e Ingeniería Industrial se sumaron durante el presente año académico a Ingeniería Comercial, carrera que ya había comenzado con este plan en septiembre de 2015.

El inicio de la ejecución de los planes se concretó mediante reuniones entre los equipos ejecutores de las carreras y los profesionales de la Dirección General de Análisis Institucional y Desarrollo Estratégico (DGAI), encargada de acompañar y monitorear su implementación.

Valoración

“El sistema de educación superior en nuestro país se ha focalizado en mejorar la formación de pregrado”, enfatiza Dieter Koch, Director de la DGAI, “por ello la Universidad ha dispuesto de los planes de mejoras de carrera como el instrumento a través del cual se transferirán recursos orientados a fines específicos, cuyo fin último es brindar una mejor formación a nuestros estudiantes”.

La política de gratuidad, que enfoca el financiamiento en la docencia de pregrado; las mayores exigencias que impondrá la CNA para la acreditación de carreras desde agosto de este año, y la propuesta de integrar la acreditación institucional con la de los programas de pregrado, son señales que, según el directivo, atiende la UTEM para fortalecer a sus carreras con los planes.

Para lograr una mayor calidad en la docencia, agrega Koch, gracias a estos planes “se cuenta con recursos aprobados en el presupuesto institucional, se dispone de instrumental de apoyo y de las coordinaciones pertinentes con las vicerrectorías”.

En tanto, Lorena Valencia, directora de la Escuela de Trabajo Social, y Rodrigo Geldes, director de la Escuela de Industria, destacaron el impacto en la calidad académica y de gestión que tendrá la implementación de sus respectivos planes.

En particular, la disposición de un presupuesto autónomo para la carrera es muy valorada por los directivos, ya que permite fortalecer ámbitos de gestión en los que se detectan requerimientos más críticos y emergentes. Así lo indica Lorena Valencia, quien resalta que la carrera de Trabajo Social “ahora cuenta con presupuesto para superar las debilidades y mejorar la calidad de algunos indicadores bajos”.

Rodrigo Geldes, en tanto, apuntó a la coordinación entre distintas unidades en beneficio de la carrera. “Con la ejecución del plan de mejoras, el trabajo en equipo del Programa de Apoyo Estudiantil (PAE) y con acciones de la Vicerrectoría Académica se potenciarán los índices de retención y progresión de nuestros alumnos y se elevarán los egresos oportunos y las tasas de titulación”, planteó el directivo.

¿Qué es un Plan de Mejora de carreras?

Es el mecanismo que creó la Universidad para darle continuidad al proceso de autoevaluación de las carreras en el marco de la acreditación de pregrado, para, de este modo, hacer de la autoevaluación y la mejora continua una política sistemática de aseguramiento de la calidad.

Los planes de las carreras recogen las debilidades detectadas internamente en el proceso de autoevaluación, las detectadas por el comité externo de pares y las que están presentes en el acuerdo de acreditación de la carrera. A partir de ellas, se trabaja con los directivos y se propone un conjunto de medidas para lograr mayores estándares de calidad en la gestión académica de pregrado.

La DGAI acompaña durante todo el proceso a la carrera, la que, además, cuenta con un presupuesto anual para ejecutar el plan.

Los principales ítems que financia un plan de mejora son la compra de bienes y la contratación de servicios.

El Observatorio de Educación Superior OBESUP es una iniciativa de las Universidades del Estado que busca fortalecer el cuerpo de conocimientos en torno a la educación superior chilena, analizando contextos nacionales e internacionales, en relación a la formulación de políticas públicas en materia de educación y gestión universitaria.

En una primera reunión realizada por el OBESUP con la participación de casi una veintena de académicos asociados al Observatorio y provenientes de todo el país, configuraron el desarrollo de su plan anual; la generación de mesas de trabajo y de un grupo de análisis, en torno a diversas temáticas vinculadas a la reforma a la educación superior.

Tito Flores Cáceres, Director Ejecutivo del Observatorio de Educación Superior y Director de Asuntos Nacionales e Internacionales de la Universidad Tecnológica Metropolitana, explicó que esta entidad nació a partir “del Consorcio de Universidades Estatales, principalmente de los rectores de su directorio, a raíz de la necesidad de que las Universidades del Estado cuenten con una instancia que permita enriquecer el conocimiento en torno a la educación superior y con la mirada de investigadores especialistas, enriquecer el debate público, especialmente pensando que la Reforma a la Educación Superior está a la vuelta de la esquina”.

Según sostuvo, lo que se quiere es “generar una plataforma de cooperación entre los distintos investigadores, pero también trabajar en una acción de divulgación respecto de estas investigaciones hacia la opinión pública, con cifras, datos, estudios que podamos tener en torno a la discusión respecto a la educación superior chilena y a la política pública en torno a ella”.

Al inaugurar la actividad, Jaime Espinosa Araya, Rector de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación -lugar donde se realizó la reunión-, señaló que el encuentro era “un paso firme, que corresponde al espíritu de trabajar juntos en uno de los temas fundamentales del sistema estatal: la investigación sobre educación superior”.

“El trabajo colaborativo entre las Universidades del Estado es el único camino para el fortalecimiento del sistema. No podemos seguir trabajando en forma aislada, tenemos que prestarnos ayuda suficiente para poder aclararnos todos y marchar juntos”, enfatizó.

Por su parte, Edgar Mercado, jefe de la Unidad de Análisis Institucional de la UMCE, y quien forma parte del directorio ejecutivo de este equipo, agregó que esta red centra su actividad académica en el estudio de la educación y su política pública, con especial énfasis en la educación superior, buscando “contribuir al fortalecimiento del rol irreemplazable que el Sistema de Universidades del Estado tiene en ello”.

Fuente: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y Comunicaciones UTEM.