Con el fin de identificar las principales inquietudes de los estudiantes respecto a la creación de una Política Deportiva para la Universidad, los representantes del Observatorio del Deporte, Eduardo Leiva y Roberto Sáez Lafourcade, participaron en las reuniones zonales ampliadas registrando las impresiones surgidas durante el conversatorio-taller que se ejecutó al interior de estas.

Las reuniones se desarrollaron en tres jornadas, distribuidas en los distintos campus de la UTEM: Macul, Providencia y Campus Central; logrando volver partícipes del proyecto a toda la comunidad estudiantil.

A lo largo de la jornada fue expuesto el contexto previo a la creación de esta iniciativa, considerando las actividades deportivas que hasta la fecha se imparten al interior de la Casa de Estudios. Explicando, además, que la aplicación de dicha política no intervendrá con el desarrollo de los talleres y selecciones. Al contrario, busca crear mejores condiciones para el óptimo funcionamiento de estas.

Durante el encuentro se resolvieron las principales dudas de los estudiantes, respecto a la metodología y posterior funcionamiento de la futura Política Deportiva, enfatizando en el protagonismo que los tres estamentos toman en torno a su conformación. Una de las principales guías de ésta, recae en el papel fiscalizador que cumplen los administrativos, académicos y estudiantes, ante las propuestas del Observatorio.

Al término de la jornada los estudiantes entregaron las observaciones tras discutir sus puntos de vista en el conversatorio-taller, las que -registradas en un documento- serán consideradas en la formulación final de la Política Deportiva.

El documento con los antecedentes y recopilación de datos del triestamento será entregado en marzo de este año, con el fin de ser sometido a una reformulación final que derive en la aplicación de la política.

En el marco de la creación de un Magíster en Familia, el Departamento de Trabajo Social y el Centro de la Facultad de Humanidades y Tecnologías de la Comunicación Social, organizaron el Encuentro de Trabajo Social Familiar dirigido a definir las directrices que guiarán la conformación de dicho programa de estudios, en base al contexto de la materia en la sociedad chilena.

El Encuentro reunió a académicos, ex alumnos y especialistas, propiciando el debate en torno a la situación actual de la familia como institución; sus cambios a lo largo de los años; y la influencia de factores como la inserción de la mujer al trabajo y las carencias y limitaciones que la misma familia a veces puede provocar.

Además, orientados a la definición de las temáticas del posgrado, la actividad contó con exposiciones sobre “El estado del arte en Magíster en Familia en Chile”, a cargo de la Directora del Departamento, Julia Cerda Carvajal; los “Paradigmas actuales en Trabajo con familias”, de Sonia Romero Pérez; y una definición sobre Trabajo Social Clínico, a cargo de Julio Paredes Garcés, académico del Departamento de Trabajo Social.

Esta última charla permitió entregar a la discusión del Magíster, herramientas poco frecuentes al perfil de la carrera, acercándola al área de la salud a través del desarrollo y aplicación de tratamientos de los problemas psicosociales de las personas. Es decir, aportar una visión clínica al mismo.

Esta primera etapa arrojó gran cantidad de material, ideas y perfiles por donde encausar la conformación del nuevo programa de estudios. Los pasos a seguir permitirán definir el enfoque de dicha disciplina, acotando el campo de aplicación a una rama más específica de la familia. De acuerdo a esto, se creará un equipo de trabajo, encargado de analizar y definir el objeto de estudio.

Cinco obras audiovisuales fueron exhibidas de manera simultánea a lo largo del país, en el Ciclo de Cine de Universidades Estatales, organizado por el Consorcio de Universidades del Estado de Chile, contando durante el segundo día de presentación con la Universidad Tecnológica Metropolitana como sede en Santiago.

Durante los días 12 y 13 de enero se desarrolló la exposición de cortometrajes y largometrajes chilenos, restaurados de los archivos patrimoniales de la Universidad de Santiago, Universidad de Chile y Universidad de Talca, en la que se buscó difundir la riqueza del material audiovisual con que cuentan cada una de estas instituciones, entre los que se incluyen registros de hechos históricos como la nacionalización del cobre, la influencia de la educación universitaria en el país y el golpe de Estado de 1973.

En casi dos horas y media, el público presente en el Salón René Zorrilla de la Universidad, logró identificar los aspectos de un Chile del siglo pasado pocas veces retratado en video, y que gracias al trabajo de rescate patrimonial, hoy es posible conocer fuera de los libros.

“La historia de nuestras universidades nos ligan al espacio audiovisual de la historia del país”, fue la reflexión de Hugo Valenzuela Pizarro, Coordinador de Programación y Extensión de la USACH; quien participó en la actividad junto al Director del Archivo Patrimonial Universitario de la misma casa de estudios, Andrés Zúñiga Mella.

Por su parte, Hernán León González, Coordinador de la Dirección de Desarrollo Cultural de la UTEM repara en la importancia de contar con estos espacios en las universidades, “estamos conscientes que el cine es un aporte importante en los ámbitos sociales, por ende hemos proyectado esta primera muestra de cine chileno patrimonial que se inauguró en la Universidad de Tarapacá el día de ayer. Esta instancia se presenta como un gran símbolo para la democratización cultural del país y de nuestras universidades”.

Para este año, la Red de Arte, Cultura y Patrimonio de las Universidades Estatales, contempla volver permanentes este tipo de actividades, compartiendo a nivel nacional el rescate de materiales de archivo.

Con motivo de intercambiar experiencias académicas y fortalecer la vinculación institucional a nivel internacional, el pasado 5 de enero la Universidad Tecnológica Metropolitana recibió la visita del Dr. Emilio Mínguez Torres, Director de la Escuela Técnica Superior (ETS) de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

Dentro de las distintas actividades de su visita, el Director se reunió con el Rector de la UTEM, Luis Pinto Faverio, para comenzar a crear lazos con la Casa de Estudios.

Sobre este encuentro, el Dr. Emilio Mínguez Torres afirmó que “está el propósito de avanzar en un proceso de colaboración entre ambas instituciones. Mi visita aquí es conocida por el Rector de la UPM, quien tiene planes de visitar la región durante este año, abriendo la posibilidad de concretar acuerdos con la Universidad Tecnológica Metropolitana”.

El Director de la ETS también realizó una charla en el Auditorio M-1 de Campus Macul sobre el Programa Académico de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la UPM, donde hizo una revisión completa al Máster en Tecnología Nuclear dictado en la institución, con el objetivo de hacer un símil con el Magíster en Tecnología Nuclear de nuestra Universidad.

Durante la presentación, el Dr. Rafael Correa Devés, Director del Magister de Tecnología Nuclear de la UTEM, destacó la presencia de estudiantes y académicos de la facultad, señalando que “estas son iniciativas siempre orientadas a mejorar como institución. Nuestra Universidad debe abrirse, y escuchando al Dr. Mínguez, vemos que hay mucho por avanzar”.

Emilio Mínguez Torres es Doctor en Ingeniería Industrial de la Universidad Politécnica de Madrid (2012-2014), fue Vicerrector de Planificación Académica y Vicerrector de Gestión Académica y Profesorado de la Universidad Politécnica de Madrid (2004-2012); es experto en Ingeniería Industrial y fue funcionario de la Junta de Energía Nuclear de España entre 1973 y 1982.

Académicos y estudiantes del Centro de Facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica Metropolitana, conmemoraron la “Pascua de los Negros” mediante la entrega de juguetes y golosinas a 78 menores
de la Casa Nacional del Niño de Ñuñoa, dependiente del Servicio Nacional de Menores (Sename).

La iniciativa se gestó entre los estudiantes de Ingeniería en Electrónica, quienes reunieron dinero para adquirir juguetes y juegos didácticos para proporcionar un momento de alegría a los niños.

El Director del Centro de la Facultad de Ingeniería, Fernando Ulloa Vásquez, presidió esta delegación integrada por el académico y encargado del Programa de Energía, Genaro Henríquez Gutiérrez; el ingeniero del Programa de Investigación en Radiocomunicación Digital, Camilo Hurtado Ledo; y los estudiantes Víctor Heredia y Cristóbal Beltrán.

Entrevista realizada al Director de Asuntos Nacionales e Internacionales de la UTEM y Director Ejecutivo del Observatorio de Educación Superior Obesup. Diario La Segunda, 13 de enero de 2017.

Hace dos semanas, el Observatorio de Educación Superior (Obesup) publicó un estudio donde se explica las contradicciones generadas por la masificación de las matrículas y la repercusión en el mundo laboral de los egresado y desertores, donde estos últimos incluso llegan a tener peor proyección económica que quienes nunca se inscribieron en una institución de educación superior. Aquí el director, Tito Flores -doctor en Gobierno y Administración Pública, por la Universidad Complutense de Madrid-, explica cómo una población de estudiantes endeudados se enfrenta a la falta de planificación del modelo productivo nacional y podrían no tener dónde trabajar.

Por Gregorio Riquelme

¿Cuál fue la motivación para hacer el estudio Avances en Educación Superior en Chile: Cobertura y finalización de estudios en el mundo del trabajo, que explica los efectos de la masificación de la educación superior?
Nos parecía importante poder salir de la coyuntura y empezar a pensar qué es lo que ha pasado y qué es lo que nosotros podemos prever que va a suceder en materia de educación superior. Y considerando que la masificación de la educación superior en Chile fue a costa de endeudamiento, qué es lo que eso puede implicar para los jóvenes y futuros profesionales en el mediano plazo. Hay una bomba de tiempo en términos de que si no existen, efectivamente, ciertos cambios y transformaciones en el modelo productivo y en la forma en que se planifica la educación superior, nos vamos a encontrar con un conflicto que será muy visible en un horizonte temporal de mediano plazo.

¿Mediano plazo te refieres a veinte años?
Yo diría menos, de aquí a unos diez años. Hay una expresión que usa el estudio: “El abogado vendedor de seguros”. Mucha gente está sobrecalificada para las funciones que tiene que ejercer. Por lo tanto, por el nivel de frustraciones que se va a generar terminarán echándole la culpa a los extranjeros, o no sé, a mil cosas, cuando en realidad tiene que ver con la planificación. Porque la masificación a costa o sobre la base de las universidades privadas y la libertad de educación hace que esto sea inorgánico, y así no es posible vincularlo con el proyecto país o modelo de desarrollo.

Una de las conclusiones del estudio es que los que nunca se matricularon en una institución podrían tener mejor proyección económica que los que se inscribieron pero desertaron.
En Chile más o menos el 40% de los estudiantes del sistema deserta en primer año. La cobertura de pregrado hoy es poco más de un millón. El problema es que muchas de esas personas no vuelven al sistema. Y eso genera un bache importante porque pagan el tercer arancel más caro del mundo para recibir sólo $120 mil más que una persona que nunca pisó una universidad. Entonces podría haber sido mejor no entrar a estudiar. Pero eso es una trampa. Porque el costo de oportunidad de no estudiar es ser pobre para siempre. De hecho, la brecha entre una persona que finaliza y la que no es del orden de tres veces. Pero en este país no alcanza la mesa para todos. De ahí que las principales conclusiones del estudio apuntan a que se nos avecina una crisis que es mucho más grande que la discusión de para qué se usa la plata o de si el CAE es bueno o malo. La otra vez varias autoridades gubernamentales dijeron que el CAE fue un instrumento que permitió promover a la clase media. En este estudio vimos que las instituciones privadas, en promedio, disminuyen el salario del orden de un 15 a 20%. ¿Es eso estar aportando a la clase media o es estar aportando a la desigualdad?

Ustedes apuntan a que exista una planificación de un país para que no haya jóvenes con títulos que no valen nada, que tengamos una llave de paso y que si se necesitan 200 profesionales de una especialidad o rubro, exista la misma plaza para estudiar y no se genere una sobreoferta. ¿Es así?
Sí. Cuando uno expone esas cosas entonces te dicen “no quieres que los pobres entren a la universidad porque están sobrando profesionales quieres cerrar la llave”. Nosotros creemos que no hay que cerrar la llave pero hay que abrirla bien. Como está, no nos parece que sea bueno. El tema es que si esa gente tiene que sobreendeudarse para tener ese título y después no puede pagar esa deuda, entonces pasa a ser un problema para la persona y para la sociedad. A lo mejor por eso no tenemos miles de artistas visuales, porque como no es rentable entonces no tenemos de esa carrera, pero sí lo es tener abogados o ingenieros comerciales. Hay que sentarse y pensar para qué queremos estos profesionales. Hace tres años, en el Consejo Nacional de Educación decían que necesitaban tres mil doctorados en un plazo de cinco años, pero no sabían en qué. A la sociedad le sirve que las personas estudien por una serie de externalidades, y la pregunta es si eso lo vamos a pagar como sociedad o lo paga cada uno.

El estudio muestra una burbuja que está explotando con estudiantes que egresan para buscar trabajo, con una deuda que tendrán que pagar hasta en 20 años. ¿Este estudio podría ser utilizado como argumento a favor de la gratuidad?
Tiendo a creer que sí, pero creo que hay un asunto cultural aún más profundo que no tiene que ver con quien pone la plata. Un régimen gratuito supone mucha disciplina institucional y social que el libertinaje que tenemos ahora. Si hay un acuerdo explícito de toda la comunidad nacional para financiar a quienes van a ser sus técnicos y profesionales, eso debe estar regido por la máxima disciplina. La gratuidad no es sólo trasladar el pago de la cuenta, sino que tiene que ver con una nueva forma de vincularse como persona a un conjunto de instituciones donde tú saber que no estás solo. Aquí la gente está sola. No tiene a nadie y por eso se miran a sí mismos. Yo hago clases en una universidad y veo cómo muchos estudiantes no participan porque quieren terminar rápido y yo lo encuentro súper lógico. Es triste que sea lógico.

Entrevista en diario La Segunda
http://bit.ly/2jWS70O

Los próximo 12, 13 y 14 de enero en la Casa Central de la Universidad Tecnológica Metropolitana será la primera etapa de matrículas para los cientos de estudiantes que serán parte de nuestra Casa de Estudios.

Este jueves comienza la etapa final del proceso de ingreso universitario 2017, donde los cientos de estudiantes nuevos, que finalmente fueron seleccionados, podrán matricularse en la UTEM.

El proceso se inicia a partir de una primera etapa en línea, la cual estará disponible a través del sitio http://www.utem.cl, para luego finalizar de forma presencial en Casa Central (Dieciocho 161, Santiago Centro).

Durante estos días, la Universidad contará con un equipo capacitado dispuesto a atender a los futuros estudiantes para así hacer de esta una grata y eficaz experiencia.

Ingresando al siguiente enlace podrás obtener más información sobre los requerimientos y fechas de este importante proceso.